武穴好老師 | 湖北省有突出貢獻中青年專家文小勇:讓生命之花嬌美綻放

作者:Josephine 时间:2019-04-09 18:39:54 標籤: 分類:

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武穴好老师|湖北省有突出贡献中青年专家文小勇:让生命之花娇美绽放

用生命關愛每一個學生,讓孩子在快樂中成長;用創新的教育藝術,讓陽光灑進孩子心靈;用求真的智慧去啟迪,讓孩子心中充滿夢想,把夢想植根於沃土,期待收獲生命的希望。                                    

——題記

 

文小勇,男,生於1977年6月,中共黨員,華中師範大學教育管理碩士,現任武穴市第二實驗小學校長,中國《基礎教育參考》理事會理事、湖北省教育協會會員、黃岡市教育督學、黃岡市教育督導研究會理事、黃岡市示範學校聯誼會常務理事。先後被評為全國優秀教師、全國第二屆百強特色示範學校模範校長、第八屆全國優秀校長、全國生命教育形象大使、湖北省教育科研先進個人、黃岡名師、黃岡市優秀共產黨員、黃岡市首屆卓越校長、黃岡市十佳校長、黃岡市中小學教育科研學科帶頭人、武穴市模範教師、武穴市先進教育工作者等。

 

教書育人,用“心”潤澤生命花蕾

 

1995年7月,在改革的浪潮中,他有幸踏上三尺講台,成為一名光榮的人民教師。從此,這三尺講台就是他人生的舞台,就是他耕作的田園。任教不久,學校領導就把數學教研、課題研究重任交給了他。為了豐富自己的內涵,他不斷加強學習,提高專業素養,並獲取了華中師範大學教育碩士學位。曾先後接受過全國教育專家魏書生、華應龍、北師大肖川教授等專家的近距離培訓。聆聽了國內外著名教育家、學者、特級教師的報告,接受了教學思想、教學目標、教學方法、教學評價上的指導和幫助,樹立了“依生命而教,成樂雅之風”的教育理念,逐步形成了係統的教育思想和獨特的教育方式。

二十多年的教學生涯中,他堅持擔任班主任之職。作為班主任,他始終用“心”關注每位孩子的生命發展。從孩子的心靈需求、個性成長出發,他與學生們共同製定富有個性的班級名片,合作設計班級文化,一起擬定班隊文明公約。班隊每一處文化布置、每一次活動安排,他都讓學生人人參與,人人動手,在自覺活動中體現出管理的人文與貼心。他倡導用多元的方式來評價學生,積極開展豐富多彩的班隊活動,建立了班級圖書角,成立了班級讀書會,舉行了“課外美文朗誦比賽”、“向你推薦一本好書”活動,鼓勵學生堅持寫“讀書筆記”,定期開展了“誦古今經典,與聖賢同行”等豐富多彩的活動,用人性化教育理念關愛每個孩子的成長,讓學生自覺養成良好的行為習慣,爭做儒雅文明之人。

多年來,他一直把課堂當成師生實現生命價值的場所,著實構建“生命課堂”,倡導“讓知識活起來,讓課堂活起來,讓學生活起來”,強調四個課堂原則:呼喚知識的生命態(不把知識當作僵化的教條硬塞給學生,盡可能的讓每一個新的知識點都根植於學生的生活體驗和已知經驗中,引導孩子掌握知識的學習規律,達到知識的靈活運用);彰顯學生的主體位(注重學生的體驗與感悟,讓學生主動參與,讓學生通過自己的思索得到正確的結論,獲得成長的快樂);講究方法的靈活性(關注課堂教學的預設與生成,根據不同學生、不同學科、不同內容采取靈活的方法,使生命課堂呈現盎然生機);拓展課堂的時空度(樹立一種“大課堂觀”,突破課堂的局限性,實現課堂的多向鏈接,實現學科間的融匯與滲透),讓課堂貼近學生生活,洋溢人文意識,點化生命成長。每一節課,他都會盡可能地放手讓學生自學探究、交流分享,在“自學—交流—練用”教學模式的引導下,整合有效教學資源,幫助學生打通知識之間的脈絡,提升了學生運用知識解決、說明問題的能力,讓每一名學生都學有所得,學有所感,促進了教學效果的優化。在他的積極倡導下,學校掀起了多學科參與、全方位立體式“課前五分說(練)”課堂教學模式實驗,目前這項教學實驗已取得了初步成效,並通過武穴市教科院逐步向全市推廣應用。

為了使教育達到事半功倍的效果,他還積極在教科研上尋找突破口,先後主持參與了《數學教學與啟發式的思考》、《學校文化建設的內容與途徑》、《小學數學高效課堂研究》、《小學數學概念教學評價研究》、《小學生心理健康教育的機製與模式》、《小學科學課堂教學有效性的策略研究》等十餘項省地級課題研究。在課題實驗的帶動下,在教學實踐的探索中,他逐步形成了自己的教學風格——“體驗生活數學、建模促進內化。”秉承這一教學風格,他的教學獲得了顯著效果。《培養學生解題思維能力》《一元二次方程的應用》等講課分別獲省地一等獎。所教學生先後多次在全國“希望杯”等各級各類數學競賽中獲獎,其中國家級獎300多人次,省級獎600多人次。他班的學生作為湖北省惟一少先隊員代表參加全國少先隊工作座談會,在人民大會堂受到時任中共中央政治局委員、國家副主席李源潮的親切接見。他在《人民教育》、《基礎教育參考》、《教育旬刊》、《語言文字報》、《湖北日報》、《湖北教育》等國家、省級有影響的報刊雜誌刊上發表論文60餘篇,出版了個人教育教學專著《追尋夢中花香》,主持編寫了《小學生十年美文》和教育敘事集《靜聽花開》以及《趣味數學》、《觸摸經典》等係列校本教材,均獲湖北省校本教材評比特等獎,在省地乃至全國發行。

“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”。他一直把培養青年教師、後起之秀視為己任,用自己的教育思想去影響了一大批的青年教師。在培養青年教師的過程中,他以身示範,為正在成長的青年教師上示範課;對他們進行手把手地教,對於年輕教師,為他們設計教學思路、細化教學過程,給他們傳授教學經驗和方法;對優秀的青年老師,輔導其成為教學骨幹,指導陳小明、陳亞峰、張友梅等五位老師獲全國課堂教學比賽一等獎。指導彭誌華等十餘人在省講課比賽中獲一、二等獎。指導吳利瓊、周秋容等二十多位老師在地市講課中獲獎;利用科研課題帶動教師成長,指導老師通過學習理論、個案研究、資料收集、階段總結等方法,做科研型教師。湧現出了陶小平等一批省級骨幹教師、蔡奉燕等一批地市科研帶頭人、教學能手、教壇新秀;先後應邀在華師大、全國生命教育培訓班上作輔導報告,在地市級骨幹教師培訓班上作理論輔導講座幾十次。

“長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海”。在教育的道路上,他一路奉獻著,一路收獲著。由於積極參與並推行北京師範大學著名專家肖川教授主持的“生命教育”課題實驗,2014年有幸成為“全國生命教育形象大使”。之前,他還獲聘為“中國西部教育顧問”、“ 全國基礎教育參考理事會理事”、“ 上海曉苑文化傳播有限公司特聘顧問”等稱號;榮獲了“全國教育改革優秀教師”“湖北省課改實踐先進個人”“黃岡初等學校名師”、“黃岡市先進共產黨員”、“武穴市模範教師”、“先進教育工作者”、“優秀共產黨員”等榮譽。

 

科學管理,用“新”發展生命教育

 

走進武穴市第二實驗小學,典雅大氣的校園風景如畫,快樂與自信洋溢於師生們的臉上。這所創辦於1998年的普通農村縣城的實驗學校,何以在短短十幾年的時間就躋身於全國先進名校行列,年輕實幹的文小勇校長用“生命教育”這四個字揭開了學校飛速發展之謎。

文小勇同誌忠於黨的教育事業,具有教育大局觀念和時代進取意識。作為校長,上任之初,他就思考著:如何讓武穴市第二實驗小學這所現代化的學校實現更好的發展?如何將自己的教育思想與學校的發展進行有機融合?如何通過引領學校發展來促進教育發展?他反複調研,多次找教師、學生、家長代表座談,虛心向各級領導、教育專家請教,最終確定:結合學校“共度生命曆程,體驗生命快樂”的辦學理念與辦學實踐,用“生命教育”統領學校發展。他帶領學校加入“全國生命教育發展聯盟”,與生命教育專家進行零距離接觸,與生命教育聯盟學校進行友好交流。他勇於實踐,敢於創新,通過學習、實踐、研究,在“生命教育”原有的理論基礎上,大膽提出“依生命而教,成樂雅之風”的辦學思想,受到了教育專家的充分肯定與高度評價。

他高舉“文化立校”和“科研強校”大旗,從學校文化建設、生命課堂探究、成才之路拓展等方麵入手,求真務實,銳意進取,創造性地踐行著“生命教育”的辦學理念和“依生命而教,成樂雅之風”的辦學思想,不斷創新學校管理,努力構建學校“生命教育”體係,並打造出了“快樂體驗”和“文化育人”等教育教學品牌特色。學校的“英語教學”成為全市教育中一道亮麗的風景線,“寄宿辦學”為留守兒童搭建了一個心靈的家園,有效地促進了本地教育的優質均衡,為武穴經濟騰飛培養出更多的未來人才打下了堅實的基礎。擔任校長幾年來,學校先後榮獲“全國優秀少先隊集體”、“中國當代特色學校”、“湖北省綠色文明校園”、“湖北省平安校園”、“湖北省明星學校”、“湖北省衛生工作先進單位”、“湖北省健康學校”、“湖北省綜合治理工作先進單位”等二十餘項省級以上集體榮譽,為學校持續發展、實現“鄂東首家 中南一流 與國際接軌”的宏偉目標注入強勁動力。其先進的辦學經驗先後十餘次在全國各類教育會議中交流。《中國教育報》、《基礎教育參考》、《今日湖北》、《湖北教育》、《黃岡日報》等報刊雜誌將其個人先進事跡進行公開報道。

一、文化浸潤引領生命成長

作為學校新一任校長,文小勇時刻思索著如何讓美麗的校園更富生命氣息,更具教育魅力。他認為,學校不隻是教給學生知識的地方,更應是“創造孩子們感受生命和享受童年”的舞台。教育要為孩子的幸福奠基,為師生的發展服務,學校應將生命(尤其是精神生命)發展的主動權還給每一位學生,還給每一個教師。在傳承中創新的文小勇,結合學校實際和自己辦學思想,親自主持並起草了《武穴實驗二小生命教育實施綱要》,對“生命教育”進行條分縷析,將學校“共度生命曆程,體驗生命快樂”辦學理念提升成學校理念引領、行動指南式的綱領。

“生命教育為哪般,隻緣校本為育人。”為努力營建充滿生命活力的校園環境,實現文化浸潤、理念引領,文小勇提出“讓每一麵牆壁都說話,讓每一條道路都閃光,讓每一片樹林都怡情,讓每一條長廊都育人”。 在他的倡導下,學校進一步細心整理和睿智提煉校園文化,構建出“五光十色” 的校園文化,凸現出生命教育的引導與熏陶。漫步徜徉在美麗校園,“文化牆群”書香飄溢;“快樂起飛”憧憬未來;“遐思長廊”感悟生命;“星光大道”群星璀璨;“陽光驛站”溫馨感人……處處閃爍著鮮活的人文亮點,展示著無窮的生命張力。

環境育人無聲,文小勇高度重視文化引領,通過師生們喜聞樂見的“校長寄語”“900秒講堂”等豐富多彩的形式,讓先進理念與校園文化悄然潤澤著師生們的心靈學校文化不斷提升,形成了以“傳統美德、習慣養成、自然環保 、科技創新、藝術天地”等內容為核心的校園文化體係,引領著生命快樂成長。

二、人文課堂彰顯生命活力

文小勇說:“校園生活的主體是課堂,我們創造富有生命活力的校園生活,主體工程就是打造生命課堂。”

為把生命課堂演繹成師生互動展示的舞台,演繹成師生實現生命價值的場所,文小勇將自己的研究成果進行推廣,“讓知識活起來,讓課堂活起來,讓學生活起來”,強調師生們在生命課堂中呼喚知識的生命態,彰顯學生的主體位,講究方法的靈活性,拓展課堂的時空度,讓課堂貼近學生生活,洋溢人文意識。

作為中國《基礎教育參考》理事會理事、湖北省教育協會會員、湖北省教育科研先進個人、黃岡名師……年輕的文小勇以他對教育的滿腔熱忱與執著探究,潛移默化地影響著每一位教師。圍繞“如何打造出生命課堂”,實驗二小的老師人人都成為了學習者、研究者、實踐者。教師們在生命教育理念啟迪指引下,以新課改理念為核心,對自己的課堂大膽進行改革,探索出“創新課堂”“體驗課堂”“探究課堂”“藝術課堂”四種快樂課堂新模式。生命課堂的打造,讓師生汲取到生命的養料、收獲著成長的快樂,逐步將整個二小演繹成生命的校園。       

三、細節教育傳遞生命關懷

學校有了先進科學的辦學理念,就像航行時有了正確的指路明燈。如何更好地實現知行統一,將生命教育落實到學校的每一次實踐活動中,文小勇關注著具體實施和全麵滲透的每一個教育細節。

英語教學是學校一大亮麗的特色。當初學校選擇 “英語教學”為突破口,是為了打破城鄉差異,讓二小的每位孩子也能享受到大城市孩子們一樣的教育。如今,武穴實驗二小已被確定為“全國少兒英語推廣園”。令全校師生吃驚的是,關注細節真的能成就卓越。在文小勇和全體英語教師堅持下,學校十幾年如一日地借助紅領巾電視台對孩子們進行每天半小時的英語早輔,每學期一次的英語節營造濃厚的學習氛圍,進行的檢閱推動,真真切切地將當初入校的一個個農村懵懂孩童,蛻變為立誌做個“心懷祖國,放眼天下”的高雅社會人。學校先後有百餘名學生在各類英語小報上發表文章,千餘名學生在全國小學生英語水平認證考試中突破二級,在全國“希望之星”英語才藝比拚中,囊括黃岡市低段組前三名,引起了小學英語教育界極大的反響。

寄宿辦學是學校的又一鮮明特色。為讓留守兒童受到公正的禮待、公平的教育,文小勇鼓勵每位教師主動承擔起留守兒童的教育責任,為缺失家庭親情的留守兒童撐起一片豔陽天。在探索留守兒童科學教育策略時,文小勇仍然是從教育的細節入手:他指導老師們特別留意放學後、節假日、生日時、生病中、睡覺前這些特殊的時間段,組織主題化、係列化、經常化的“趣味讀報”“觀看動畫故事片”“知心姐姐談心日”“小天使活動”等活動,走近留守兒童傾聽他們的心聲,消除他們的不良心理和習慣,及時建立留守兒童檔案,記錄他們的思想行為動態,隨時調整教育方法……正是這些細節教育的關注,體現了生命關懷,喚醒了留守兒童沉睡的心靈,讓師生在充滿笑聲的生命感悟中奮進。

從“規範校園用語用字”到“國家級語言文字示範學校”;從“快樂大課間”到“國家雛鷹青少年陽光體育俱樂部”;從“三個一(當一天小交警、小城管、小環衛)”誌願服務活動到“湖北省少先隊工作示範學校”……文小勇關注著生命教育的細節,用執著煥發出光彩,將平凡化作了神奇。

四、快樂體驗飛揚生命激情

文小勇認為生命教育更離不開原生態的真實體驗。在他的倡導下,師生們紛紛走出校園,走向社會。結合湖北省教育廳推進的“課內比教學,課外訪萬家”活動,二小人深入開展“六同體驗”:同唱一支歌、同寫一封信、同台來競技、同遊祖國美、同吃一餐飯、同演一台戲”。豐富多彩的體驗活動,讓師生們享受到生命成長的無限樂趣。享受體驗快樂的師生們或馳騁於綠茵場上,或疾書於書法長廊,或彈奏於古箏琴弦,或沉醉於科技製作……學生們在適合自己不同發展之路上快樂體驗,飛揚著生命的成長激情。

一所成功的學校,其師生的眼光決不能僅僅局限於校園生活,應引向更寬廣的天地。為此,文小勇積極借助他力,先後引得央視少兒頻道快樂體驗欄目組、現代少年報記者站在校安家戶,與中國未網等網絡傳媒機構合作,給學生搭建更為廣闊的體驗舞台。經過培訓指導,師生親身體驗、親手拍攝的《摘棉花》、《收油菜》、《捉魚》等數十期節目相繼在央視“快樂體驗”欄目中麵向全國演播,學生習作刊登於《現代少年報》、《小學生天地》達百餘篇,學校成功的辦學經驗相繼在《基礎教育參考》、《中國教育報》、《湖北教育》上作專題報道,讓師生把夢想根植於沃土,去期待收獲生命的成功。

踐行生命教育,共享美好人生。文小勇這位有思想有性情的年輕校長,我們找到了武穴實驗二小這所美麗的校園迅猛發展、闊步騰飛的真諦:對生命的尊重與珍愛,對孩子的使命與責任!武穴實驗二小“生命教育之花”必將越開越豔,它的芳香也將彌漫得越來越遠……

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